'배움터'는
배움터는 느린학습자들에게 단순한 학습공간 그 이상의 가치를 제공합니다.
이곳은 아이들이 자신의 속도와 방식에 맞는 교육을 받을 수 있는 특별한 공간입니다.
느린학습자들은 종종 일반 교육 환경에서 자신의 잠재력을 충분히 발휘하지 못하는 경우가 많습니다.
그러나 배움터는 학생들이 자신만의 고유한 학습 리듬을 찾고 그것을 기반으로 성장할 수 있도록 돕습니다.
이곳에서는 학생 하나하나의 특성을 존중하며 그에 맞춘 맞춤형 교육을 통해 진정한 배움을 경험할 수 있게 합니다.
'배움터'에서는
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모든 학생이 자신을 소중하고 가치있는 존재로 느낄 수 있는 따뜻한 교육환경을 제공합니다. 이곳에서는 아이들이 서로를 이해하고 존중하며, 함께 성장할 수 있는 기회를 가집니다 학생들이 안전하고 편안한 환경에서 학습에 몰두할 수 있도록 배움터는 끊임없이 노력하고 있습니다. 이 포용적인 분위기 속에서 아이들은 자신감을 키우고, 사회적 고립감에서 벗어나 자신이 속한 공동체에서 중요한 일원으로 자리 잡게 됩니다.
배움터의 필요성은 단순한 교육 이상의 의미를 담고 있습니다. 여기서 아이들은 배움의 기쁨을 느끼고 자신이 소중한 존재임을 깨닫습니다. 그들이 한 걸음 한 걸음 앞으로 나아갈 때, 배움터는 언제나 곁에서 그들을 응원하고 지원할 것입니다.
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지속적인 평가와 피드백은 배움터의 핵심 요소 중 하나입니다. 배움터는 학생들의 학습 과정을 세심하게 점검하고, 그에 따른 적절한 피드백을 제공하여 아이들이 스스로의 성장을 체감할 수 있도록 돕습니다. 양육자들도 이 과정에 적극 참여하여 가정에서 아이들에게 필요한 지원을 아낌없이 제공할 수 있게 됩니다. 이를 통해 배움터는 학습의 공간을 넘어, 가정과 손잡고 아이들의 전인적 성장을 돕는 중요한 파트너가 됩니다.
이러한 배움터가 있어야
느린학습자들이 더 큰 꿈을 꾸고 그 꿈을 실현할 기회를 얻는다는 것, 그 자체로 커다란 의미가 있습니다. 배움터는 그 꿈을 향해 나아가도록 함께할 것입니다.
배움터의 장단점
▪ 느린학습자 아이들로 구성되어 서로의 어려움을 이해하고 인식하여 관계의 배려를 배웁니다.
▪ 아이들에게 다양한 기회를 제공하고 긍정적 경험을 통해 성취감을 가질 수 있습니다.
▪ 발달 상황이 비슷한 아이들의 모임으로 위축 또는 강박적 부분이 개선되고 자신감이 향상됩니다.
▪ 학교에서 느끼지 못한 소속감을 주어 또래 관계의 소외감을 해소합니다.
▪ 개인별 맞춤 학습으로 기초학력 증진에 도움을 줍니다.
▪ 일방적인 교육 환경에서 벗어나 특성에 맞는 교육이 가능해지면서 아이는 물론 양육자의 스트레스가 줄어듭니다.
▪ 같은 어려움을 지닌 아이들의 양육자로서 학교, 학원, 친구 관계에서 오는 다양한 문제들을 논의할 수 있습니다.
▪ 혼자만의 양육이 아닌 배움터 내 모든 양육자가 서로의 아이들을 지켜보고 학습에 도움 주기를 꺼리지 않습니다.
▪ 공감과 위로, 편안한 소통으로 개인의 문제가 아인 공동의 문제로 함께 해결하려 노력합니다.
▪ 밀착 케어에서 벗어나 마음의 부담을 줄이고 휴식의 시간을 느낄 수 있습니다.
초기 배움터 운영에 있어 정기적으로 모일 수 있는 장소를 확보하는 것이 가장 중요한 요소인데 지역 내 무료로 대여 받아 아이들이 모여서 수업할 수 있는 공공기관이 부족하고 지역사회에서 평일 시간 제약과 대여료 없이 이용할 수 있는 시설 확보가 어렵습니다.
대여받은 외부 공간의 기한이 명확하지 않거나 일부 시설이 가지고 있는 성향으로 인해 공간 대여에 관한 문제는 끊임없이 고민해야하는 문제입니다. 대여한 시설의 소음으로 방해를 받을 수 있습니다. 또한 신체활동 및 자유놀이 시간에 공간 크기로 인해 다양한 활동이 이루어지지 않고 아이들끼리 부딪힘으로 인해 문제가 발생될 수 있습니다.
느린학습자의 특성 및 발달사항을 전문적으로 익힌, 이해도가 높은 교사의 부족과 돌발 행동 시 문제 해결을 도울 보조 인력교사의 부재로 수업이 원활하지 않을 수 있습니다. 단기적으로 움직이는 자원봉사자로 인해 아이들과의 라포 형성이 어려워 수업의 집중도와 참여도가 낮아질 수 있습니다.
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외부지원체계
아이들 교육뿐 아니라 놀이 확장 및 개입시점을 배울 수 있는 기회와 아이들의 특성에 맞는 프로그램 개설을 위한 교육을 해 줄 강사를 섭외하기 어렵습니다.
배움터 초기 다양한 성향의 아이들이 모이다 보니, 공격적으로 다가오는 아이로 인해 위축되는 아이들이 있을 수 있고 소거됐던 문제 행동이 일시적으로 보일 수 있습니다. 중고등 학생들의 경우 늦은 하교로 프로그램 및 강사 수급의 어려움이 있습니다.
2024년 복지예산 삭감으로 인해 돌봄공동체 지원 사업이 없어지면서 아이들에게 체험기회도 적어지고 운영비, 간식비, 외부체험 학습 등 배움터 참여자 가정이 금전적인 부담을 안고 운영되고 있습니다. 프로그램별 강사료는 개인별로 부담하고 있으며, 현재까지 정부 및 비정부 자원 접근은 이루어지지 않고 있습니다.
